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把握机遇,全面提高职教质量,从提高人文素养做起

2017-12-29 来源:基础教学部 撰稿:

各位领导,各位同事:
    大家下午好!很荣幸有这个机会在这里发言,谈一谈我近期学习党的十九大文件,和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》的学习体会。我今天发言的题目是把握机遇,全面提高职教质量,从提高人文素养做起。
    习大大总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中,指出要优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。
    党的十八大以来,我国教育改革和发展取得了重大成就。但是,大家必须看到,教育内外部环境正在发生深刻的变革。随着计算机革命、互联网的发展,科技革命的深入,以及“以学生为中心”教育理念的形成,学生的学习内容、方式开始发生根本性变化,因而教育理念、育人方式、办学模式、管理体制等都将需要变革。当今,人民群众对接受优质教育的要求越来越强烈,因而教育的供求关系、资源条件、评价标准也将发生变化。这些变化,必将带来新的问题。
    以高等职业教育发展为例,党和政府十分重视高等职业教育。《2017中国高等职业教育质量年度报告》指出,高职院校专业建设基础能力普遍增强,专业设置伴随新兴产业协同发展,一批师资强、设备好、学生优秀的高水平专业正在形成。一批教学水平高、服务能力强的优秀教师脱颖而出。高职院校校园信息化基础环境处于国际先进水平,信息化推动教学创新,提升了院校管理效能。近5年来,高职院校毕业生家庭背景为“农民和农民工”所占比例保持在50%以上,为广大农村学子提供了接受高等教育的机会,在阻止贫困代际传递中发挥了不可替代的作用。
    与此同时,高等职业教育发展也面临诸多问题,比如高职院校缺乏发展自信;内涵建设成为薄弱环节,缺乏学历证书与职业资格证书相对应的职业资格框架;经费投入不足仍制约着整体质量提升,如何将思想政治素质、职业素养和技术技能培养融合起来;如何对接产业结构优化高等职业教育的专业结构,深化高等职业院校内涵建设,增强人才培养与社会需求的适应性等问题。
以大家学院为例,为了实现创建国家优质院校这个目标,学院近期去了河南、江苏等地调研,并完成了调研报告。报告对比了学院与其他兄弟院校在顶层设计、学科专业设置、教育质量评价、校园学问建设、体育教育等各方面的差异,给了大家一定的启示。
    创建国家优质校是一个机遇,十九大提出的优先发展教育对大家而言也是一个机遇,怎样抓住这个机遇,全面提高职教质量,结合我的工作实际,我认为可以从提高学生的人文素养做起。
人文素养指一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”,正确判断和估价媒介信息的能力。就目前学生人文素养的现状来看,在常识层面,他们的人文常识是贫血的,不够的;在价值层面,对人生、生命的认识是残缺的;情感是比较淡漠的,有责任虚无的倾向,行为举止是不规范的,对于各类信息轰炸,也缺乏判断力。怎样提高学生的人文素养,这是一个复杂而艰巨的任务,任重而道远。可以从以下两方面入手:
    第一,搭建人文通识教育平台,培养学生的审美爱美情趣,加厚人文底蕴。专业常识教育人是不够的,专业教育的不足之处在于不能使人内心和谐发展。最基本的教育是使学生对正确的价值观有所理解并产生热烈的感情,必须在美和道德上有鲜明的辨别力。人文的根本是教导学生求善求美,科学是教导学生求真求实。通识教育必须要有专业教育的支撑,只有当两者相融合,才能培养出完美的、具有完整人格的学生。因此,我建议创新课堂形式,链接人文素养,力求实现学生的实践能力与研究能力并重、常识面与学问素养并重、审美情趣与社会关注并重,打造课堂教学、学生活动、学术讲座三位一体的通识教育体系,努力回应“通识教育”的时代命题。
    第二,创新体育课程新思路,培养学生终身体育意识,促进学生全面发展。体育活动能培养学生参与运动锻炼的自觉性,提高学生运动技能,发掘学生体育个性特长,培养学生积极向上的人生观和吃苦耐劳的精神,及与人团结协作、勇于接受挑战的情感等良好体育道德风尚,从而提升学生的人文素养。终身体育理念要求受教育的学生能够树立终身体育锻炼的目标,并在锻炼中享受体育带来的乐趣,从而使自己受益。在大学生的全面发展中,除了要具备一定的专业常识和实践技能之外,拥有一个健康的身体也是企业选择的重要指标之一。因而培养大学生的终身体育在一定的意义上来来说,也是促进大学生的身心健康,提高大学生综合素质的重要途径。因此,体育课程应该注重对大学生终身体育意识的培养,帮助学生成为一名德智体全面发展的高素质人才。



责任编辑:魏华   于莎莎

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